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近日，山西交通報(bào)對(duì)報(bào)道我院《立德樹(shù)人育棟梁 任重道遠(yuǎn)書華章》，原文如下：

黨的第十九次全國(guó)代表大會(huì)上，在談到教育問(wèn)題時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！绷⒌聵?shù)人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教育工作者必須始終堅(jiān)守的根本任務(wù)。職業(yè)教育更應(yīng)抓住“立德樹(shù)人”， 因?yàn)楸燃寄苤R(shí)更為重要的，是人的素質(zhì)、能力的培養(yǎng)。山西交通技師學(xué)院作為一所有著半個(gè)多世紀(jì)辦學(xué)歷史的職業(yè)老校，近年來(lái)堅(jiān)持辦有良心的職業(yè)教育，以“精細(xì)、品質(zhì)、卓越”為主題，采用多元化育人載體，推動(dòng)建設(shè)品質(zhì)學(xué)校建設(shè)，為交通行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才提供了有力支撐。

 一、暢通教師成長(zhǎng)通道，筑牢立德樹(shù)人的奠基石

教師承擔(dān)著立德樹(shù)人的重要使命，辦好“強(qiáng)”的教育、 “實(shí)”的教育，乃至“品質(zhì)”教育，教師隊(duì)伍的素質(zhì)非常關(guān)鍵。古語(yǔ)云，“人才者，求之則愈出，置之則愈廢”。學(xué)院多措并舉，細(xì)化教師成長(zhǎng)通道，搭建教師提升平臺(tái)，促進(jìn)一批批優(yōu)秀的教師脫穎而出，成為學(xué)院立德樹(shù)人的基石與楷模。

（一）精心選聘學(xué)科帶頭人、建立名師工作室

學(xué)院的發(fā)展離不開(kāi)一支能征善戰(zhàn)的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升離不開(kāi)學(xué)科帶頭人、名師等“領(lǐng)頭羊”的有力帶動(dòng)，他們是教師隊(duì)伍中的“角兒”、“大師”，是專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、技能培養(yǎng)的領(lǐng)頭者、學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)航者、隊(duì)伍建設(shè)的凝聚者、學(xué)生發(fā)展的榜樣者。他們需要具備淵博而高超的專業(yè)知識(shí)、精湛的專業(yè)技能、廣博的文化修養(yǎng)，需要有氣節(jié)、有風(fēng)骨，能以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門，能以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈。今年以來(lái)，學(xué)院不唯學(xué)歷、不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，綜合考量教師在“德行”、“能力”、“業(yè)績(jī)”、“貢獻(xiàn)”等方面的表現(xiàn)，從教學(xué)一線層層鱗選，成功選聘了學(xué)科帶頭人、名師，建立了名師工作室，為優(yōu)秀人才在知識(shí)、技能、創(chuàng)新、交流、傳授中發(fā)揮積極作用提供了更大的舞臺(tái)，為學(xué)院履行立德樹(shù)人的使命夯實(shí)了基礎(chǔ)。他們將帶領(lǐng)廣大教師隊(duì)伍創(chuàng)大業(yè)、施大愛(ài)，做自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我提升的模范，做崇尚學(xué)術(shù)、崇尚技能的模范，做團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)的模范，真正將“技高為師、德高為范”的理念付諸于立德樹(shù)人的漫漫長(zhǎng)路之中。

（二）強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，選拔班主任指導(dǎo)師

班主任隊(duì)伍是學(xué)院教育管理體系中重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)德育工作的重要載體，是學(xué)生人生的指路燈與擺渡者。班主任工作的質(zhì)量直接影響到學(xué)院育人工作的成效，關(guān)系到能否更多更好地培養(yǎng)出有高尚品德、堅(jiān)韌心志的有用之才?；诎嘀魅卧诘掠ぷ髦械闹匾匚缓妥饔?，學(xué)院高標(biāo)準(zhǔn)選拔了兩名班主任指導(dǎo)師，他們具有十幾年班主任工作經(jīng)歷，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)均是學(xué)院優(yōu)秀班集體、五四紅旗團(tuán)組織。他們擁有著管理班級(jí)、教育學(xué)生的豐富經(jīng)驗(yàn)，有著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的科學(xué)方法。他們?cè)诎嘀魅沃v授行為養(yǎng)成教育課、班級(jí)管理、班主任工作藝術(shù)等方面做出了有力指導(dǎo)，促進(jìn)了班主任隊(duì)伍水平的提升，使得學(xué)院德育教育工作再上臺(tái)階。

二、首開(kāi)職業(yè)素養(yǎng)教育先河，構(gòu)建立德樹(shù)人的新模式

中國(guó)制造的新形勢(shì)要求新時(shí)代的技術(shù)工人不僅需要有過(guò)硬的專業(yè)的技術(shù)技能，還需要具備忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)等職業(yè)素養(yǎng)。相比讓學(xué)生掌握一項(xiàng)職業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)更顯重要。學(xué)院準(zhǔn)確把握立德樹(shù)人的辦學(xué)使命，搶抓機(jī)遇，成為北京修證公益基金會(huì) “職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)職業(yè)院校工程”的首批合作院校。兩年來(lái)，派出教師參加了基金會(huì)職業(yè)素養(yǎng)課程師資培訓(xùn)，成立了教學(xué)試點(diǎn)班。隨后在培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展跟蹤調(diào)查等方面都進(jìn)行了嘗試和實(shí)踐，取得了豐碩的成果。3名教師作為職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)導(dǎo)師編寫了《職業(yè)素養(yǎng)課程導(dǎo)師手冊(cè)》，承擔(dān)了北京修證公益基金會(huì)3期職業(yè)素養(yǎng)課程師資培訓(xùn)，覆蓋的高校和職業(yè)院校達(dá)13家；學(xué)院從開(kāi)始設(shè)立實(shí)驗(yàn)班試點(diǎn)教學(xué)，到現(xiàn)在已在全部畢業(yè)班推廣實(shí)施，有力加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)；建立了學(xué)生入崗跟蹤幫助工作機(jī)制，開(kāi)展了一系列及時(shí)跟蹤與幫助，切實(shí)做到了 “知行合一，修證相應(yīng)”的修煉，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

目前，學(xué)院第一批接受職業(yè)素養(yǎng)教育的學(xué)生在崗位工作中表現(xiàn)突出，獲得企業(yè)的高度認(rèn)可，也讓就業(yè)單位看到了人才需求前景，紛紛與學(xué)院洽談提前與學(xué)生簽訂正式合同事宜。更為可喜的是，學(xué)院師生也真正體驗(yàn)到了推廣職業(yè)素養(yǎng)教育的成就感、幸福感和獲得感。

三、推行全員育人，健全立德樹(shù)人的新體系

學(xué)院一直倡導(dǎo)全員、全過(guò)程，全方位育人，先后開(kāi)展了黨員聯(lián)系班級(jí)、“一對(duì)一”幫扶、“百人入班”等活動(dòng)，這是學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新和深化，更是學(xué)院當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展的需要。

全員育人推行以來(lái)，全體教職工堅(jiān)持“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)的場(chǎng)所誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)的時(shí)間誰(shuí)負(fù)責(zé)”，遇到問(wèn)題不再簡(jiǎn)單地移交班主任、系部或?qū)W生處處理，而是人人參與到了學(xué)生管理中來(lái)，逐步營(yíng)造“校園無(wú)閑人、人人育人”的良好氛圍?！鞍偃巳氚?span>”活動(dòng)的開(kāi)展，使全員育人工作掀起了高潮。全體教師分組聯(lián)系班級(jí)，了解班級(jí)和學(xué)生情況，制定入班措施，創(chuàng)新教育形式，參與學(xué)生活動(dòng)，逐步構(gòu)建多維度、全方位、立體化育人體系?；顒?dòng)當(dāng)中，也涌現(xiàn)出了令人動(dòng)容的先進(jìn)事跡。教務(wù)處楊興麗、葛艷萍老師聯(lián)系的班級(jí)中，一名家境貧寒的學(xué)子住院手術(shù)，兩位老師得知情況駕車前往醫(yī)院探望，并捐助學(xué)生看病。隨后，得知情況的老師們紛紛慷慨解囊，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。學(xué)生康復(fù)出院時(shí)，楊興麗老師親自開(kāi)車將其送回家中。感動(dòng)于事跡的同時(shí)，我們也欣喜，喜在我們的老師們參與全員育人的過(guò)程中，以德立身，以德施教，已經(jīng)成為了高尚精神的傳播者。還有更多的教師圍繞學(xué)生的健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)同學(xué)生的聯(lián)系和交流，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵(lì)學(xué)生把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，真正成為了學(xué)生進(jìn)步的引路人。

四、豐富德育教育載體，融入立德樹(shù)人的新血脈

學(xué)院根據(jù)青年學(xué)生思想特別活躍、精力特別充沛、精神文化需求特別豐富的特點(diǎn)，德育教育在德育課、行為養(yǎng)成教育課、德育踐行周等內(nèi)容之外，更加創(chuàng)新了文體活動(dòng)的組織方式，有效推動(dòng)了立德樹(shù)人工作的深入。

學(xué)院在常規(guī)跑操的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了花樣跑操活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生課間鍛煉的積極性，學(xué)生的精神面貌煥然一新；將原有分項(xiàng)文體活動(dòng)系統(tǒng)化，以舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、陽(yáng)光體育節(jié)、學(xué)生社團(tuán)展示活動(dòng)等形式，使學(xué)生的課余生活更加充實(shí)；組織漢字聽(tīng)寫、詩(shī)歌鑒賞、優(yōu)秀事跡分享等富有文化內(nèi)涵的活動(dòng)，提升學(xué)生活動(dòng)品味；組織文明風(fēng)采、校園技能節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等競(jìng)技競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的奮斗精神；堅(jiān)持開(kāi)展志愿者服務(wù)、扶貧助困等獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，不斷增加新的服務(wù)對(duì)象與服務(wù)方式，增強(qiáng)學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)；開(kāi)通了“交校青年之聲”公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布學(xué)生動(dòng)態(tài)，積極宣傳學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)院對(duì)外宣傳、美譽(yù)度提升上做出了積極的貢獻(xiàn)。文體活動(dòng)不斷植入新方式，增強(qiáng)了德育教育的親和力和針對(duì)性，使得教育載體更加有血有肉，能夠不斷滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待。